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西安市教育局关于印发《西安市学前教育教师培训三年工作实施方案》的通知
2014-04-23 11:17:04 1291 西安幼儿师范职业学校 在线咨询
内容摘要:
西安市教育局关于印发
《西安市学前教育教师培训三年工作实施方案》的通知

各区县教育局、沣渭新区教育局、各直属院校(单位):

  为贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神,加强我市学前教育师资培训工作,全面提高我市学前教育教师队伍整体素质,实现西安市加快普及学前教育工作既定工作目标,现制定下发《西安市学前教育教师培训三年工作实施方案》,请认真贯彻落实,确保方案顺利实施。

           二〇一一年八月十五日

西安市学前教育

教师培训三年工作实施方案

(2011-2013年)

  一、指导思想

  以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《陕西省学前教育三年行动计划》、《西安市政府关于大力发展学前教育的意见》、《西安市学前教育三年行动计划》为指导,将加强幼儿教师培训工作作为推动我市学前教育规模发展的重大举措之一,围绕我市未来三年学前教育工作任务,紧扣培养高素质学前教育专业化教师队伍的目标,以农村幼儿教师、民办园幼儿教师和新增幼儿教师为重点,以按需施训,注重实效;改革创新,完善机制;项目管理,确保质量为工作原则,开展分层次多形式的幼儿教师培训,提高幼儿教师师德素养和业务水平,为我市学前教育的快速发展提供师资保障。

  二、目标任务

  (一)发展现状:截至2010年,全市登记注册幼儿园1004所。共有幼儿园教职工18710人,包括园长1290人,专任教师10638人,保健员1088人;其中民办园教职工12923人,园长995人,专任教师7490人。全市幼儿教育专业毕业教职工10225人,占全市幼儿园教职工总数的54.65%,其中,园长学历合格率达到99.61%,专任教师学历合格率达到98.38%。根据三年计划,2011-2013年,将新建、改建、扩建幼儿园286所,新增教职工约1万人,其中民办园137所,新增教职工约4000人。

  (二)目标任务:

  1.充分发挥我市师范类高校,市、区县培训机构,幼教实践基地等各方作用,构建一体多翼的幼儿教师培训体系,为幼儿教师多样化的学习和发展需求提供有效平台。

  2.创新培训模式,坚持全员培训与骨干研修相结合、远程培训与集中培训相结合、境内培训与境外研修相结合、脱产集训与园本研修相结合,通过送教下乡、阳光师训、结对帮扶、支教交流、置换轮岗、网络培训等多种形式开展贴近幼儿教师实际的培训活动,切实提高我市幼儿教师师德素养和专业水平。

  3.三年内对约11500名幼儿园教师进行培训,其中民办幼儿园教师4000名。全员培训10100人,幼儿骨干教师培训1400人。

  4.三年内对900名幼儿园园长进行培训。

  (三)分年度目标任务:

  2011年:以西安文理学院、西安市广播电视大学为主体,充分发挥西安市教科所、市课改办、市现教中心等优势,积极邀请、鼓励和引导师范类高校和有培训优势的非师范类高校参与幼儿教师培训,选取2-3个区县培训机构和幼教实践基地作为试点,积极探索和构建一体多翼的幼教培训体系。充分发挥区县培训机构和省级示范幼儿园的作用,指导并遴选幼儿园园本研修示范园2-3个,建立幼儿教育名师工作室2-3个,名园长工作室2-3个。通过脱产集训、送培下乡、阳光师训等形式培训园长300人、幼儿教师3500人,其中幼儿骨干教师400人。市级名师工程认定一定数量的市级教学能手、市级骨干教师、市级学科带头人。

  2012年:继续加强和发挥市级培训机构作用,借助国家级教师培训网络平台,健全完善一体多翼的培训体系。继续加强对区县培训机构和省级示范园、幼教实践基地指导,遴选建立幼儿园校本研修示范园3-5个,建立幼儿教育名师工作室3-5个,名园长工作室3-5个。通过脱产集训、送培下乡、阳光师训、支教交流、置换轮岗、网络培训等多种形式培训园长300人、幼儿教师4000人,其中幼儿骨干教师500人。市级名师工程认定一定数量的市级教学能手、市级骨干教师、市级学科带头人。

  2013年:继续健全完善一体多翼的培训体系。继续加强对区县培训机构和省级示范园、幼教实践基地指导,遴选建立幼儿园校本研修示范园3-5个,建立幼儿教育名师工作室3-5个,名园长工作室3-5个。通过脱产集训、送培下乡、阳光师训、支教交流、置换轮岗、网络培训等多种形式培训园长300人、幼儿教师4000人,其中幼儿骨干教师500人。市级名师工程认定一定数量的市级教学能手、市级骨干教师、市级学科带头人。

  三、工作措施

  (一)结合师德建设工程,加强幼儿教师师德教育,增强幼儿教师关爱幼儿的责任感和使命感。结合学前教育教师职业特点开展丰富多彩的师德教育活动,在每年的模范教师先进事迹宣传、师德报告会、师德巡讲、师德论坛等活动中,拿出5-10%的名额比例倾斜学前教育教师。加强学前教育教师师德制度建设,针对幼儿身心发展规律,特别要对新增学前教育教师强化师德教育,将师德表现作为考核、转正定级、职称晋升的重要内容,实行教师评优评先师德一票否决制,形成学前教育教师师德教育和师德建设的长效机制。

  (二)结合教师学历提升工程,通过实行学前教育教师提高学历费用分担机制,鼓励学前教育教师提升学历水平。市教育局直属幼儿园教师经学校同意完成硕士研究生学历教育并取得毕业证书者,其费用由市财政、学校、教师个人按4:3:3的比例分别承担。区县所属幼儿园教师完成学历提高教育,由区县结合实际情况参照执行。力争到2013年在2010年我市学前教育教师专科及以上学历76.34%的基础上,学前教育教师专科及以上学历达到85%,其中本科及以上学历力争达到17%。

  (三)采取多种适合学前教育教师职业特点的培训形式,完成11500幼儿教师专业培训。坚持关注个体差异,面向全体幼儿,以游戏为基本活动,保教结合的幼儿教师职业要求,科学设计培训课程,实施菜单式培训,通过送教下乡、阳光师训、结对帮扶、支教交流、置换轮岗等多种形式开展贴近幼儿教师实际的培训活动,使学前教育教师专业素质不断提高,满足我市学前教育发展需求。

  (四)依托中小学名师工程,加强对学前教育骨干教师队伍的培养。在市名师工程建设体系中,掌握10%的名额比例,专项用于学前教育教师的培养。专门开设学前教育教师骨干培训班,力争通过三年努力,使我市学前教育教师在全员培训的基础上,能够初步形成一支1400人的骨干力量,认定一定数量的市级教学能手、市级骨干教师、市级学科带头人。

  (五)结合名师名校长工作室创建工程,建立学前教育名师工作室名园长工作室。西安市中小学名师名校长工作室建设工程从2011年启动,按照计划三年将实现幼儿园、小学、初中、高中所有学科学段都有名师工作室的目标。结合我市学前教育现状和发展任务,在今后三年中将建设学前教育名师工作室和名园长工作室各8-13个。

  (六)结合校本研修创新工程,加强对幼儿园园本研修工作的引领。幼儿园是学前教育教师专业成长的主阵地。按照陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见和我市推进中小学校本研修的工作部署,结合校本研修创新工程,从2011年开始,用三年时间在省级示范幼儿园中指导并遴选学前教育园本研修基地8-13个,并以其为示范,引导和推进我市的学前教育园本研修工作,力争到2013年,50%的幼儿园能够独立有效开展园本研修。

  四、幼儿教师培训项目

  (一)新任幼儿教师培训项目

  目标:使新任幼儿教师基本胜任幼儿园教育教学工作。

  内容:幼儿教师职业道德、教育政策法规、教育活动设计、保教工作常规组织等。

  方式:脱产集中培训和园本培训结合、过程培训与个别指导结合。通过专题报告、教学指导、活动观摩、问题情境研究等形式开展培训,并逐步在区域内、园所内建立师带徒制度。

  (二)幼儿教师全员岗位培训项目

  目标:不断提高幼儿教师专业素质和技能。

  内容:专业理论、专业技能和实践操作,包括教师职业道德、政策法规教育、学前教育发展趋势、幼儿教师专业发展策略、区域特色课程建设与园本教研、幼儿园突发事件应对策略等内容。

  形式:远程培训与集中研训结合、理论学习与园本研修结合。通过专题讲座、示范观摩、案例分析、说课议课、专家答疑、互动研讨等形式开展培训。

  (三)幼儿骨干教师培训项目

  目标:增强教育教学改革与研究的意识和能力、终身学习和教育创新能力;提升和更新知识结构和能力结构,使其在幼儿园课程改革和教育教学实践中发挥示范引领作用。

  内容:专业理论、专业基础、专业实践,包括教师职业道德、职业愿景、学前教育理论、学前教育教学实践、学前教育行动研究等。

  形式:脱产集中培训与影子培训结合,通过专题讲座、教育基本理论研习与活动反思、课程研讨、自主研修等形式开展培训。

  (四)市名师工程培养认定项目

  目标:造就一批在我市学前教育中具有示范、引领和辐射作用的教学领军人才。

  内容、形式:赛教、幼儿教师技能比赛等,具体要求按照《西安市中小学教学能手、骨干教师、学科带头人培养工作方案》和《西安市中小学教学能手、骨干教师、学科带头人认定工作方案》进行。

  (五)转岗幼儿教师培训项目

  目标:尽快熟悉并胜任幼儿园教育教学工作。

  内容:教师职业道德、教育政策法规、学前教育基础理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼小衔接教育探索、学前教育发展与改革现状等。

  形式:脱产研修和影子培训结合。通过保教见习和岗位实习、下园实践、影子培训,将专业理论知识与技能技巧转化为实际的教育教学能力。

  (六)农村幼儿园教师培训项目

  目标:规范并提高农村幼儿园教师专业素质和技能。

  内容:专业理论、专业技能和实践操作,包括教师职业道德、农村幼儿教师职业发展规划、政策法规教育、幼儿园教育活动设计、优秀案例分析、幼儿园突发事件应对策略等内容。

  形式:通过项目招投标方式,遴选培训机构,采取集中培训、园本研修、送教下乡、置换轮岗等形式开展培训。

  (七)民办幼儿园教师培训项目

  目标:规范并提高民办幼儿园教师专业素质和技能。

  内容:专业理论、专业技能和实践操作,包括教师职业道德、民办幼儿教师职业发展规划、政策法规教育、幼儿园教育活动设计、优秀案例分析、幼儿园突发事件应对策略等。

  形式:经过项目招投标的方式,遴选培训机构,采取集中、远程培训与园本研修结合的方式开展培训。

  (八)幼儿园专项工作人员培训项目

  目标:提高幼儿园专项工作人员专业素质。

  内容:专项工作职业素养、幼儿园突发事件应付策略、安全工作常规、幼儿代量食谱与营养配餐、幼儿健康保健等。

  形式:集中培训与技能训练。

  (九)幼儿教师园本培训项目

  目标:培养有一定理论与实践基础的教师队伍,提升幼儿园青年教师整体素质。

  内容:专业理论、专业技能和实践操作,包括教师职业道德、学科基本理论与基础知识、班级常规工作方法、活动设计及环境创设能力、园本课程建设、公开教育教学展示等。

  形式:师徒结对活动、听评课指导活动、专业技能系列培训活动、教学实践展示评比活动、学习成果汇报活动等。

  (十)幼儿园园长培训项目

  目标:树立先进的办园理念,具备必备的知识结构和管理能力,成为“教育思想明确、教育理论和人文素养深、善于教育科研、教育管理实践能力强、政策水平高”的专家型管理干部。

  内容:学前教育政策与法规、园长管理艺术及素质要求;幼儿教师专业发展与评价;幼儿园教育资源与环境;幼儿园园本教研与教科研研究;国内外幼教改革和发展趋势等。

  形式:脱产集中研修、实践交流、异地挂职、境外培训等。

  五、工作要求

  (一)加强组织领导。

  各区(县)教育局要高度重视幼儿园教师和园长的培训工作,要落实机构、人员、经费、相关职能处室责任,确保2011~2013年培训计划落到实处。要高度重视园长培训、民办幼儿园教师、新扩建幼儿园转岗教师的培训,在培训资源分配上给予倾斜。要保证民办幼儿园教师在专业培训上和公办幼儿园教师同等对待。各类幼儿园,特别是民办幼儿园和农村幼儿园要按照本方案的要求,有计划地安排教师和园长参加培训,并提供必要的支持和帮助。

  (二)加强制度保障。

  强化全员培训制度,新任幼儿教师岗前培训不少于120学时,在职教师岗位培训五年累计不少于360学时。园长岗位培训五年累计不少于240学时。在规定的周期内,幼儿园园长和教师必须修满规定学时并将其作为幼儿教师岗位聘任、考核和职称评聘、园长任用的必要条件和重要依据。园长和教师的培训工作将作为民办幼儿园年审和晋级的必要条件,作为公办幼儿园考核的重要依据。

  (三)加大经费投入。

  要建立以政府财政投入为主体,社会投入与个人出资相结合的培训经费投入机制,确保幼儿园教师和园长培训工作的开展。在经费投入上要向民办幼儿园和农村幼儿园教师和园长倾斜。建立健全培训专项经费管理制度,提高经费的使用效益。

  (四)加强培训工作的督导检查,建立幼儿教师培训督导评估制度。

  地方政府是发展学前教育的责任主体,各级政府教育督导部门要把幼儿园教师和园长培训工作列为教育专项督导检查项目,作为学前教育督导的重要组成部分,对培训工作成绩优异的单位和个人,予以表彰奖励。

  (五)加强培训能力建设。

  各级培训机构要加强自身建设,提高培训能力。西安文理学院作为培训体系中的主体,应加强基地硬件和软件建设,在培训师资、工作机制、课程资源、理论研究等方面发挥主体、示范作用。各区县教师进修学校应按照省教育厅“小实体、多功能、大服务”的要求,在区域内集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。各级幼儿园要为教师创设培训的条件和环境,帮助教师设计专业成长的方向和路径,发挥教师专业成长主阵地的作用。